【劉玟惠 黃兆康 台北】

客語能力認證初級考試，不少教師在教學時，都以客委會審定的教材當成教學依據，不過卻發現非客族群在學習時，由於例句並沒有標音，學習效果不佳，因此就有客語教師研發教材，補充官方教材的不足，不但標音還加注詞彙的意涵，並因此獲選客委會客家優良出版品，另外教育部也預計在10月底，確定第二批客語推薦用字，讓客語教材編定有所依據。

一句「佢頭腦好、當會讀書」，對於客家族群來說，只要有華語翻譯很容易懂，但是對於其他族群，「當會」是什麼意思、怎麼唸沒有另外加注，學習起來就會有難度，退休中學教師陳元勳用了三個多月的時間，為客語能力認證考試題庫中，例句的1647個詞彙標音加上註解，編寫成128頁的輔助教材，在學習語言時也能學習到文化意涵。

台北縣客家文化協會副理事長 陳元勳：「這沒有注音、沒有解釋，如果是河洛人，忒長、掉忒，同樣都是忒，同時有破音字，他聽不懂，也沒有加強加以說明注解外省人、河洛人，對這個客語基礎沒有打好的人，就沒有辦法。」

除了標上四縣腔與海陸腔的音，陳元勳也製作影音光碟，希望減少學習難度，教材內也為一般視為最困難的口試題目看圖說故事，編寫教材範本，獲得客委會評定為今年度客家優良出版品。

教育部客語書寫推薦用字會議召集人 古國順：「我覺得民間所有自己寫文章的人或是民間的書局或是出版機關，文化工作室這樣的，大家要是寫文章，都有統一來寫，我們的客家話會比較容易流傳。」

官方與民間努力推廣語言，而教育部第二批客語書寫推薦用字，在日前開完南北兩場公聽會後，也開始進入最後討論階段，教育部表示，希望能在10月底之前確定下來，而未來也會先公布，第一批客語用字推薦原因以及用法，讓客家教材與文學創作能夠有依歸。  (2010-10-08)