偏鄉小校為了保住學校，使出渾身解數發展特色，有許多學校就是利用得天獨厚的天然資源，建立以生態課程為主的校園學習環境，例如桃園觀音的富林國小，以再生能源為主題，建構「綠能生態遊學村」，而位在太魯閣國家公園內的花蓮縣秀林鄉西寶國小，也把自然環境當成上課教材，發展出自己的特色，不僅讓學校能見度大增，也免於遭裁併命運，更成為其它偏鄉小校效仿的榜樣。

位在花蓮縣秀林鄉，中橫公路旁的西寶國小，是國內第一所體制內的森林小學，教學方式和一般小學截然不同，校園中的一草一木，都是最好的自然教材。

「那邊掉一個了，訓導主任，這個可不可以吃，不行，爛掉了，你要撿這個綠綠、漂亮的，然後可以醃梅子。」

由於地理環境特殊，學校就在太魯閣國家公園內，因此西寶的師生全都要住校，每天一起上課生活，就像一個大家庭，因此學校也非常注重「家族課程」。

西寶國小教務主任 彭莘茹：「很多孩子，其實剛來這環境是不適應的，尤其是一年級的孩子，那我們希望，是由大孩子去帶小孩子，所以有設計家族課程的部分。」

西寶國小學生 周伸權：「第一天還蠻興奮的，第二天就開始想家，我進步最多的，差不多是獨立的進步吧！」

學生家長 簡慧綺：「這裡在意的不再是分數，而是自己是不是真的了解，或真的懂了，至少這個東西，是在我女兒身上看到的。」

咖啡教室裡，位在屏東萬巒的佳佐國小學童，煮起咖啡來有模有樣，因為近幾年，鄰近社區開始種植咖啡，學校便興起「想入飛啡尋夢園」教學構想，不僅在校園裡種植咖啡樹，每週還聘請大學教師，教小朋友煮咖啡與服務禮儀「咖啡」也自然而然地，成為佳佐國小的最大特色。

佳佐國小學生 李武松：「收穫是怎麼去烘焙咖啡，怎麼去栽培咖啡樹，然後怎麼去煮咖啡。」

佳佐國小校長 邱坤玉：「透過這個學咖啡，泡咖啡 喝咖啡的文化，能夠改變小孩子的個性。」

校園裡到處可見咖啡樹，開花後就成為最自然的教室，讓學生知道咖啡豆的生長過程，從挑揀咖啡豆到煮咖啡，這些實用的課程，也順利地讓學生回流，延緩佳佐學生減少的速度。

利用當地最大的特色-風力和太陽，觀音鄉富林國小在校園裡，裝置了太陽能發電，及風力發電等節能系統，利用再生能源，建構「綠能生態遊學村」特色，不僅讓經費不足的學校省下不少錢，無形中也培養學生親近自然愛護環境的心。

富林國小校長 林秀穗：「我們學校在滴水不漏校園之後，又發展了，太陽能發電跟風力發電，讓小孩子從生活中，就知道節約能源的重要。」

富林國小學生 李雲雯：「我在學校學到的，我都會回家跟爸爸媽媽講，要好好愛護能源。」

小學校學生少資源少，為了不被裁併，將校內資源與在地自然生態產業相結合的生態課程，成了多數偏遠學校發展特色的一大方向，校方希望求得轉機與生機，永續地為偏鄉孩子營造快樂學習環境，讓特色小學就學的孩子們，不用像都會區的學生，從小就得面對繁重的課業壓力，有更多時間培養自己的興趣，發展出更多的無限可能。  (2011-04-05)