節目討論區
01集 邁向顛峰
02集 憲法改造與公民社會
03集 選制改了,政治會變嗎?
04集 全球氣候變遷與台灣
05集 節約能源愛地球
06集 給點顏色瞧瞧
07集 文學的秘密花園:經典與詮釋
08集 從廢墟到王城
09集 傾聽古早女性的聲音
10集 殖民性 VS 反殖民性 - 台灣現代化雙重奏
11集 探索肝炎病毒的奧秘
12集 台灣生物資料庫
13集 肥胖基因大改造
14集 一粒米打造新世界:水稻基因研究
15集 人類與病毒的拉鋸戰: SARS 經驗
16集 人造螢光蠶:基因工程揭密
17集 消失的海岸線 : 鱟知鱟覺
18集 植物抗逆境研究:蕃茄抗寒實錄
19集 台灣南島語言的奧秘
20集 大地的脈動:台北盆地的隱形殺手
21集 永續經營的藍色寶盒 : 墾丁珊瑚礁生態
22集 顛覆古典物理學:奈米超能力
23集 舞動旋臂的星系
24集 奈米鑽石的另類價值
25集 彗星:太陽系的古老化石
26集 數位化漢字之美
   

第十九集 台灣南島語言的奧秘
*播出時間:2006年8月9日〈週三晚間 10 點〉*
*重播時間:2006年
810
日〈週四10 點〉*

本集影片: 台灣南島語言的奧秘

語言 不僅是溝通的工具 , 也是歷史文化、思維模式的載體 , 更是族群身份認同的憑藉,攸關族群歷史的延續。不論從語言類型的多樣性、語言差異的懸殊、以及語言存古的特徵 ,台灣南島語的重要性,已被國際學術界所公認。本集節目將透過一位有自覺意識的原住民發音人湯賢慧(亦是中研院研究助理),從事台灣南島語語料的收集開始,介紹中研院語言學研究所,一群為台灣南島語言研究,盡心盡力的學者,並從他們努力成果中,領略這個在台灣島上存續最久、不同凡響的美麗聲音。

本集來賓:

李壬癸 中央研究院 語言學研究所 院士
臧振華 中央研究院 歷史語言研究所 研究員
黃美金 台灣師範大學英語系 教授

湯賢慧為發音人Peresang(呂孫淑蘭) 戴麥克風進行排灣族語採集
李壬癸博士拜訪台灣唯一會講平埔族巴宰語的潘金玉女士

座談大綱

議題一:台灣南島語言在國際南島語研究的地位和重要性

李壬癸:從兩方面可以去比較它的重要性,一個就是說它語言之間的差別非常之大,現象非常多,這是一方面;另一方面就是,它保持很多古語的現象,包括語音的、包括構詞、包括句法,很多方面都有保存了古語的很多現象,非常珍貴,所以事實上,所有的研究國際南島語言學的學者,都要參考要看我們台灣南島語言的語言現象跟資料…

臧振華:現在當然有的學者認為,南島語族的最早的起源地,也許是在印尼的東部,還有在菲律賓的南部的這一帶,然後再向四邊去擴散這樣子,可是現在一個主流的假說是認為,南島語族的老家,可能主要是在台灣以及大陸的東南沿海這一帶,目前從比較多的證據看起來,可能是一個可以被接受的學說…

議題二:研究者與發音人

李壬癸:我們做語言調查研究的「發音人」,就是他提供語言資料的、會說母語的這個人,我們叫發音人,如果人類學家一般都用報導人這樣的名詞,那發音人當然很多樣啦,每個人的專長不一樣,有的人很會講打獵的故事,有人很會說各種傳說故事,有人很會唱歌,也有巫術經驗的巫婆,不同的發音人會提供你很不同的資料…

黃美金:發音人的專長不同,事實上是跟它的生活經驗、體驗不同有關,因為有些族群,他特別擅長於打獵,像泰雅族人的話,在打獵這一方面的生活體驗,他就會比較容易提供出來;一個比較偏向於平原地區,或者是像蘭嶼那一邊的達悟族的族人,他打獵方面的知識,就是不是那麼的豐富,那另外一個比較有經驗,或者說比較稱職的發音人,通常就是因為他對族語的了解,還有他的文化知識非常的豐富,所以在提供語料還有文化背景的時候,就會比較稱職……我曾經有一次跟我的泰雅發音人──湯青發湯先生,有一次我在問他語料,第一句話我問「老人打小孩」,他很快就提供給我,可是我反過來問說那小孩打老人怎麼說,他馬上說不可以…這句話不能說!我說為什麼不能說,老人打小孩既然可以,小孩打老人為什麼不行,他說我們生活裡面不可能發生的,這句話絕對不能說。我講這件事的重點就在於說,其實我們在研究語言,從事田野調查者,不是只在調查語言而已,更是要調查這個發音人的族群文化…

議題三:台灣南島語的失傳危機與原住民母語教育

李壬癸:事實上所有的語言都瀕臨失傳的危險,現在我們大概只剩十來種…,在三十多前,我開始做魯凱語調查研究的時候,那個時候每一個小孩都會講自己的母語,現在我不管到哪裡去做調查研究,小孩基本上都不會講,不只是小孩不會講,年輕的二十來歲、三十幾歲,現在都不大會講自己的母語,這個情況是相當不好…

黃美金:九年一貫開始推展的時候,師資的欠缺是有目共睹,不管是教育部或者原民會,他們在這個族語師資的培訓,很努力的在做,但是三十六小時或七十二小時,要培育出一個稱職的族語老師,這是不可能的。除了師資的一個欠缺之外,事實上要想族語教學能夠成功,這個教材,尤其是適用的教材,其實也很需要……目前的族語教學,一個禮拜只有一堂課,短短的四十分鐘,要我們的下一代把族語學成,這是完全不可能。另外更嚴重就是,常常一個學校因為經費的關係,或者是族語師資的欠缺,把不同年齡的學生混合在一起教,或甚至不同族群的語言都一起來教,我想這個可能都是相關單位,可能需要馬上尋求改進的地方…

議題四:台灣南島語言整合型研究計畫

李壬癸:現在正在進行的一個跨領域的研究計畫,涵蓋的範圍比較廣,參與的這個專業人才,包括這四方面,考古學的、語言學的、人類學的、基因遺傳學的幾方面人才,我們就希望把台灣南島民族族群之間的關係把它弄清楚,弄清楚這個族群關係,我們就比較能夠知道當初起源地在哪裡,怎麼樣遷移怎麼分化…