中研院利用跨國學生數學成就測驗結果，分析發現，台灣學生的數學表現，在小學四年級時素質平均，但到國二八年級時，成績卻突飛猛進，高分群的比例之高，居世界第一，但低分群的比例也大幅增加，成績懸殊的程度，也是世界之冠。

從2003年開始，台灣的小四學生與國二學生，每四年都參加國際數學與科學教育成就趨勢調查，簡稱TIMSS，至今已經有兩屆的學生，分別參與了兩次的測驗。中研院進行了跨屆與跨國的分析比較，發現台灣學生從小四升到國二，數學成績突飛猛進，原本在小四階段，只有不到四分之一的學生，能獲得625分以上高分，比例遠低於新加坡、香港和日本，但到了八年級，高分群學生比例接近一半，躍升世界第一，學者認為，應該是考試制度，造就了這個現象。

中研院歐美研究所研究員 黃敏雄：「要進入好的高中，基測上面要得到高分，在國中這個階段，其它國家的學生，是成績不好才會去參加補習，參加校外的補習，可是在台灣卻是成績好的去參加補習。」

但在高分學生比例居世界之冠的同時，未達400分的學習落後學生的比例，也隨年級提高、劇烈擴大，從1%增加到將近5%，懸殊程度是新加坡、英國的5倍，美國的4倍，香港、澳洲的3倍。

中研院歐美研究所研究員 黃敏雄：「成績落後的學生，他不是集中在部分學校，也不是說集中在偏遠地區或是鄉村，是散布在絕大多數的學校裡面。」

研究建議，補救教學應該普及到所有學校，照顧各校落後的學生，至於12年國教基測廢除改為會考後，台灣學生的數學成就會不會有所改變，2017年的評量將能提供觀察。  (2014-04-23)