強調適性多元發展的12年國教，高中端馬上就要迎接首屆的學生了，不過關心教育的民間團體憂慮，面對程度差異大的學生，如何適性教學，他們呼籲教育部應該拿出魄力，以完整的配套措施，落實適性選課制、分組教學，才能真正成就每一個孩子。

首屆的國中教育會考，結果發現有3分之1的學生，英文、數學待加強，4分之1的學生自然需補強，5分之1學生的國文、社會也是待加強，學生程度差異越來越大，不只顯示9年國民義務教育，沒有普遍提升學生的素養，也讓12年國教的教學現場，讓人擔心。

國教行動聯盟理事長 王立昇：「平均成績是全世界第四，OECD國家第四，差異度是全世界最大的，所以這個是我們所擔心的，怎麼樣成就每一個孩子，怎麼樣能夠，把每一個孩子程度都帶上來。」

多個關心教育的民間團體呼籲，適性分流學制必須盡快落實，讓差異大的高中生能在必修課程採分組教學，選修課也能適性選修，不過第一線教師研究表示，選修開課數，必須為班級數的1.5倍，經費就是問題，其它還需有完備選課及課程規畫，甚至得調整大學入學制度等配套，要是配套做不好，教學現場恐怕又是一場災難。

中山女高教師 段心儀：「這整個配套，真的是非常的艱難，那麼要有大決心大魄力，那麼如果不能夠做到這樣的話，我們真的就怕你12年國教，最後不但是入學方式爭議甚多，進入學校之後，更形成教學現場的一個災難。」

不只高中問題不少，今年的高職也面臨恐將超額招生，造成學校資源設備不足的困境，有高中老師更發現，高職再造4年200億的預算，恐有弊端。

全中教工會副理事長 黃耀南：「有些廠商透過各種不同的管道，希望把他自己代理或生產的設備放到設備審查的項目之一，所以在這個過程我們覺得應該是有一些弊端。」

強調適性多元發展的12年國教，在未完全準備好下就倉促上路，首屆入學制度亂象怨聲載道，教育團體呼籲，教育部應拿出魄力，規畫好配套方案，逐步落實適性分流學制，才有機會達成12年國教的理想。  (2014-07-16)